第一次读到这本书时是在我小学的时候，当时只是看书中的故事，感觉到好多事情都离我现在的生活很遥远，太小的我也并未去思考很多故事中的情节，只是会心疼故事中的有些人物。心疼他们的生活困苦却仍然努力学习，帮助爸爸妈妈分担家务，心疼那些家庭环境不太好的孩子的成长经历，心疼年少还需要母亲怀抱的孩子却早已投身于战场，他们是害怕的，是勇敢的，但却也是永不退缩的战士。后来，升入初中，高中，直至现在上了大学，我又重新拿起这本书阅读的时候，自然是比原来思考得要更多。不仅是因为年龄的增长导致心理想法的转变，也是因为自己的专业是小学教育，心里更偏向去思考如果我是老师，我的学生们遇到这样那样的事情的时候，作为老师的我该怎么做，才是正确的，才会不伤害孩子的心，能让孩子学会懂得道理并且在这件事情上能学会慢慢成长……现在考虑的更多，但还是以学生的态度来向老师学习如何处理事情才能做到保护好孩子们，不让他们受到伤害。
《爱的教育》这本书从开始到结束，通篇没有长篇大论的道理，也没有枯燥无味的说教，反而可以从每个小故事中每个不起眼的小人物身上的所作所为，以及主人公的内心独白中，慢慢学习且领悟到其中的道理。整本书都贯穿了一个中心思想，那就是“爱”。这份“爱”不只是我们所看到书名的爱，感觉好像仅仅是指向父母的爱，指向父母的“爱的教育”，但书中的爱却包含许多，有大爱，有小爱，这份爱大到祖国之爱，小到亲人之情。它拥有着人民对祖国坚定不移的爱与无私奉献的精神与力量，它也拥有着老师对同学们呵护教育的爱，同样有着同学与同学之间、朋友与朋友之间相互信任且尊重理解的爱，还有着父母对孩子望子成龙期盼孩子健康成长的爱……每一份爱都有着它自己的特点，每一份爱都是那么不同，但却也有着相似的熟悉感，因为他们都是人心里最纯洁的感情，是爱将这些事情交织起来，诱人深思，引人启发。
《爱的教育》这本书或许正因为是以小学生的口吻与眼光来进行记述的，才更会让当时小学的我有着些许思考与疑问。书中很多人的生活是我所没有经历过的，其中每月故事里的伦巴第的小哨兵，是我印象最深也是很惋惜的一个故事。和那时的我一般大的男孩，不是坐在温暖明亮的教室，捧着充满未知的书籍，与伙伴们一起快乐追逐打闹的生活，反而却是在总是从耳边传来尖锐的呼啸声中的战场上，为自己的祖国，并且为自己而奔跑着。每当危险在他身边擦肩而过的时候，我都仿佛在为他捏着一把汗，希望并且期待着他的成功，希望战事快快结束，少年能够找寻到家人，感受家的温暖，不再做无家可归的孤儿。但男孩最后还是不幸牺牲了，这也是大多战争中时常发生的事情。有战争，就会有流血；有流血，就会有牺牲；有牺牲，就会意味着有一部分人失去他们的挚爱亦或是亲人朋友。战争留给人们的沉痛与创伤是无法弥补的，也是无法自愈且恢复的。我敬佩少年的勇气与胆识，欣赏他的大爱，更肯定他为国家的牺牲与贡献是值得的。这样的少年在我们中华民族的历史长河里也不鲜见，他们有的留下名字，有的却不曾，可他们都是我们的爱国英雄。也正是这些在战场上保卫我们的英雄前辈们，拥有着保卫中华民族的一腔热血与爱国情怀，才换来我们今天这样强大强盛的祖国，才有我们今天这样幸福美满的生活环境。我们将会永远铭记，也会在祖国需要我时，我都坚定的站在祖国这边，随时准备为我的国家做出奉献。
